渭南师范学院环境与生命科学学院
生物科学专业本科人才培养方案
（教师教育类专业用）
所属学院：环境与生命科学学院 标准学制：4年
学科门类：理学 专业代码：071001
专业大类：生物学 授予学位：理学学士
适用年级：2018级 专业负责人：权美平
一、培养目标
办学定位：本专业坚持立足渭南、服务陕西、辐射西北的办学定位，着力优化学科和专业结构，加大内涵建设力度，提高教育教学质量，进一步提升办学层次和水平，努力建设特色鲜明的高水平应用型大学。
培养目标：本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足渭南，服务陕西，辐射周边，培养坚持坚定正确的政治方向，具有良好的师德师风和坚定的从教信念，系统掌握扎实的生物科学理论知识和实验技能，具备良好的心理素质、协作精神、终身学习意识和较强的师范专业技能，德智体美劳全面发展，能够胜任中学生物教学与研究工作的本科层次高素质、创新型专门人才。
本专业培养目标内容明确清晰，重视师范生职业能力、素质结构与发展潜质，反映了师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现了本专业培养目标内涵，具体可分解为四个层面：
目标1：职业涵养。具有良好的师德修养，立志成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师”。能够在生物学教育教学中弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观；忠诚党的教育事业，扎根基层，勇于奉献；坚持立德树人，为人师表，遵纪守法，克己敬业；具有较高的思想认识水平、政治觉悟和文化品位，养成健康的审美情趣；身心健康，乐观向上；热爱教师职业，尊重学生，关爱学生，做无愧于社会、无愧于时代的人民教师，是学生奉献祖国的引路人。
目标2：教学能力。具备生物学科核心素养，能够将所学专业知识运用于生物教学实践；熟悉学情，因材施教；具有良好的生物教学设计能力和课堂组织能力；掌握相关现代教育技术，能够自主设计制作教学课件，善于将线上教学与线下教学相结合；关注生物学科课程改革的发展态势，能够遵照课程标准开展课堂教学，指导课外学习活动；教育教学能力较强，能够胜任中学生物教学与研究工作，是学生学习知识的引路人。
目标3：育人能力。秉持全面育人，科学育人；重视将思想政治教育融入生物教育教学活动，善于将生物知识学习、能力发展和品德养成有机结合；掌握中学生心理发展规律与特点，具备较强的班级管理能力，能够胜任班主任工作；密切关注学生心理动态，善于开展心理健康教育，进行心理疏导，做学生全面发展和健康成长的引路人。
目标4：发展能力。牢固树立终身学习理念，具有比较明晰的职业发展规划，不断提高生物学科专业素养；跟踪了解国内外教育发展特别是生物学科发展的前沿动态，不断优化专业知识结构，掌握先进的教育理念和教学方法；善于反思，能够针对教育教学实践中遇到的问题进行研究；具有良好的团队协作精神和较强的沟通协调能力，成长为区域教育事业的中坚力量。
二、毕业要求
本专业毕业生必须具备基础教育生物学科优秀教师的师德规范和人文情怀，掌握生物学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备从事生物学科教学和科研的基本能力，具有良好的班级管理和综合育人能力。学生应该既重视专业的“工具性”，又强化专业的“生命性”，达到“能说”“会写”“善教”“可发展”的基本要求。
指标1：师德规范。爱党爱国，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本理论知识，牢固树立、认真践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表，强立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。熟悉教育法规，具有依法执教意识。
1.1政治信仰：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。
1.2遵守规范：遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识。
1.3践行师德：践行社会主义核心价值观，关爱学生，为人师表，立志成为“四有”好老师。
指标2：教育情怀。向往教师职业，克己敬业，扎根基层，热爱基础教育，认同教师工作的意义和专业性，乐于奉献。树立素质教育理念，尊重学生，关爱学生，注重开发学生的智慧潜能，培养学生形成健全人格。
2.1热爱教育：热爱生物学基础教育事业，认同教师工作的意义与专业性，具有从教意愿和为教育事业奉献的职业精神。
2.2 具备素质：具有底蕴和科学精神，具备积极的情感、端正的态度和正确的教师观、学生观和教育观，尊重学生人格，关爱学生成长，具有良好的工作责任和工作方法，成为学生德智体美劳全面发展的引路人。
指标3：学科素养。掌握扎实的生物学科基本知识、原理和技能。了解生物学科的发展趋势、地位以及与其他相关学科的相互关系，能基于生物科学核心素养，形成整合性知识与能力结构。认识生物学科与社会实践的联系，具备综合运用相关知识解决生物学教学问题的思维能力。
3.1 专业基础知识：掌握扎实的生物学基本理论、基本方法和基本技能。
3.2 科际整合知识：能够通过文献查阅及其他方法，清楚生物学科的发展趋势和动态，能够理解生物学课程标准和内涵，明确生物学和数理化等自然学科之间的关系及其在社会实践中的价值，具备跨学科教学意识，整合相关知识，完善知识体系。
3.3综合能力要求：认识生物学与社会实践的联系，基本具备综合运用相关知识，解决生物学教学问题的思维能力。
指标4：教学能力。研习生物学课程标准，在掌握教育学心理学理论知识和认知中学生身心发展和学习规律的基础上，能够按照新课程标准进行教学设计、实施和评价，获得一定的教学经验，具备基本教学能力；关注国内外中学生物教育教学研究发展动态，参与中学的教研活动，具备一定的生物学教学研究能力；“三字一话”的基本技能达到一定要求。
4.1 基本技能：“三字一话”技能、信息技术和基本教学技能。
4.2教学能力：能够以中学生物学课程标准为依据进行基本的教学设计、实施及反思，获得一定的教学体验。
4.3教学研究：关注国内外中学生物学教育研究发展动态，初步开展教学研究。
指标5：班级指导。贯彻德育为先原则。系统掌握班级建设与班级管理的基本原理、策略与方法，能够胜任中学班主工作。深入了解不同时期青少年身心发育特点，能够开展有效的心理健康教育活动。
5.1管理理念：牢固树立德育为先理念，掌握中学德育的原理、策略和方法以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。
5.2班级建设：掌握中学班集体建设和班级教育活动组织的方法，具有与学生、家长、社区等进行有效交流的能力，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题。
5.3学生指导：积极参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，了解中学生身心发展和养成教育规律，将德育和心理健康教育融入到自己的教学实践中，对学生进行良好的教育和引导。
指标6：综合育人。了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观的形成特点。了解中学生思想品德培养、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。理解生物学学科及相关学科的育人功能，结合生物学科的特点，培养学生具有健全人格，促进学生个性健康发展的意识，在教学中重视对学生进行情感态度与价值观教育。能够组织开展主题教育和社团活动。了解青少年身心发展和养成教育规律，促进中学生全面发展。
6.1学科育人：理解生物学学科育人价值，结合生物学科的特点，树立培养学生健全人格，促进学生个性健康发展的意识。
6.2实践育人：了解中学校园文化及社团活动方式，参与组织多种校园文化活动，协助开展社团活动，丰富综合育人实践经验。
指标7：学会反思。树立终身学习理念，能够关注国内外基础教育发展动态以及学科 发展方向和最新成果，不断提升自身的教育教学能力和专业素养，适应时代和教育发展需求，进行职业生涯提升的合理规划。善于运用批判性思维方法，分析和解决生物教学中的问题，不断反思和完善教学过程，努力提高教学效果。
7.1 终身学习：能够建立终身学习的意识。通过关注和学习国内外基础教育改革发展动态，不断吸收先进的教育理念及本学科的最新成果和发展方向，提升教育能力和专业素养，并作出专业提升和职业发展规划。
7.2创新教学：了解国内外基础教育发展现状，掌握中学生物教改动态，及时革新教学内容和方法。
7.3教学反思：能够在教育教学过程中，建立反思和批判意识，反思教学方法是否效果良好，知识体系和知识表述是否完整准确，在质疑判断的过程中，改进教学方法，完善知识体系，不断提高教学实践能力和教学效果。
指标8：沟通合作。准确把握学习共同体的内涵。具备一定沟通协调能力，能够妥善处理各种关系与矛盾。具备团队协作意识，善于合作并积极主动参与团队活动，体验小组互助和合作学习。
8.1 表达沟通：认同学习共同体的重要性，具有集体协作精神，通过良好的表达和有效的沟通，积极开展教育教学工作。
8.2 团队合作：具备较强的合作能力和组织协调能力，积极主动参与各种合作学习活动，体验小组互助和合作学习并积累经验，适应科学和社会的变化与发展。
毕业要求与培养目标关系矩阵
毕业要求 |
培养目标 |
培养目标 1 |
培养目标 2 |
培养目标 3 |
培养目标 4 |
毕业要求 1 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求 2 |
√ |
|
|
√ |
毕业要求 3 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求 4 |
|
√ |
√ |
√ |
毕业要求 5 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求 6 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求 7 |
|
√ |
|
√ |
毕业要求 8 |
|
|
√ |
√ |
毕业要求指标点分解及对应教学环节
专业毕业要求 |
毕业要求指标点 |
主要支撑课程、支撑环节 |
1.[师德规范] 爱党爱国，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本理论知识，牢固树立、认真践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，坚持为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。熟悉教育法规，具有依法执教意识。 |
1.1政治信仰：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。
|
一、公共基础课程 1.思想道德修养与法律基础 2.马克思主义基本原理概论 3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.形势与政策 5.中国近现代史纲要 二、教师教育课程 1.中学教育学基础 2.德育与班级管理 三、实践教学环节 1.军事理论 2.军事训练 3.劳动教育 |
1.2 遵守规范：遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识。 |
一、公共基础课程 1.思想道德修养与法律基础 2.大学体育Ⅰ 二、专业必修课程 1.创新创业基础 三、教师教育课程 1.教师专业发展与职业道德 2.现代教育技术 四、实践教学环节 1.大学生心理健康与教育咨询 2.教育实习 3.教学研习 |
1.3 践行师德：践行社会主义核心价值观，关爱学生，为人师表，立志成为“四有”好老师。
|
2.[教育情怀] 向往教师职业，克己敬业，扎根基层，热爱基础教育，认同教师工作的意义和专业性，乐于奉献。树立素质教育理念，尊重学生，关爱学生，注重开发学生的智慧潜能，培养学生形成健全人格。
|
2.1热爱教育：热爱生物学基础教育事业，认同教师工作的意义与专业性，具有从教意愿和为教育事业奉献的职业精神。
|
一、公共基础课程 1.大学体育Ⅱ 2.大学体育Ⅲ 3.大学体育Ⅳ 4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述 5.形势与政策 二、教师教育课程 1.教师专业发展与职业道德 三、实践教学环节 1.教育实习 2.大学生心理健康教育与咨询 3.职业生涯规划及就业指导 4.教育见习 |
2.2具备素质：具有自然科学底蕴和科学精神，具备积极的情感、端正的态度和正确的教师观、学生观和教育观，尊重学生人格，关爱学生成长，具有良好的工作责任和工作方法，成为学生德智体美劳全面发展的引路人。 |
一、公共基础课程 1.马克思主义基本原理概论 二、教师教育课程 1.中学教育学基础 2.教育心理学 3.中学生心理辅导 4.音乐基础与鉴赏 5.美术基础与鉴赏 三、实践教学环节 1.教师职业技能训练 2.劳动教育 |
3.[学科素养] 掌握扎实的生物学科基本知识、原理和技能。了解生物学科的发展趋势、地位以及与其他相关学科的相互关系，能基于生物科学核心素养，形成整合性知识与能力结构。认识生物学科与社会实践的联系，具备综合运用相关知识解决生物学教学问题的思维能力。
|
3.1 专业基础知识：系统掌握扎实的生物学基本理论、基本方法和基本实践技能。
|
一、学科基础课程 1.高等数学 2.大学物理 3.无机分析化学 4.有机化学 5.植物学 6.动物学 二、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 三、实践教学环节 1.专业必读书目阅读 2.毕业论文 3.植物学野外实习 4.动物性野外实习 四、教师教育课程 1.中学教育学基础 2.教育心理学
|
3.2 科际整合知识：能够通过文献查阅及其他方法，清楚生物学科的发展趋势和动态，能够理解生物学课程标准和内涵，明确生物学和数理化等自然学科之间的关系及其在社会实践中的价值，具备跨学科教学意识，整合相关知识，完善知识体系。 |
一、公共基础课 1.大学体育（1） 2.大学体育（2） 3.大学体育（3） 4.大学体育（4） 二、学科基础课程 1.高等数学 2.大学物理 3.无机分析化学 4.有机化学
|
3.3综合能力要求：认识生物学与社会实践的联系，基本具备综合运用相关知识，解决生物学教学问题的思维能力。
|
一、公共基础课程 1.大学英语Ⅰ 2.大学英语Ⅱ 3.大学英语Ⅲ 4.大学英语Ⅳ 5.计算机文化基础（文） 6.大学体育Ⅰ 7.大学体育Ⅱ 二、学科基础课程 1.高等数学 2.大学物理 3.无机分析 4.有机化学 5.植物学 6.动物学 三、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 四、教师教育课程 1.心理学基础 2.中学心理辅导 3.中学教育学基础 4.现代教育技术 5.德育与班级管理 6.音乐基础与鉴赏 7. 美术基础与鉴赏 五、实践教学环节 1.教育见习 2.野外实习 |
4.[教学能力] 研习生物学课程标准，在掌握教育学心理学理论知识和认知中学生身心发展和学习规律的基础上，能够按照新课程标准进行教学设计、实施和评价，获得一定的教学经验，具备基本教学能力；关注国内外中学生物教育教学研究发展动态，参与中学的教研活动，具备一定的生物学教学研究能力；“三字一话”的基本技能达到一定要求。
|
4.1 基本技能：“三字一话”技能、信息技术和基本教学技能。
|
一、公共基础课程 1.计算机基础（理） 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 四、教师教育课程 1.教育心理学 2.心理学基础 3.中学教育学基础 4.中学生心理辅导 5.现代教育技术 6.教师专业发展与职业道德 五、实践教学环节 1.教育见习 |
4.2教学能力：能够以中学生物学课程标准为依据进行基本的教学设计、实施及反思，获得一定的教学体验。
|
一、公共基础课程 1.计算机基础（理） 2.大学体育Ⅰ 二、专业必修课程 1.中学生物学教学论 2.创新创业基础 三、教师教育课程 1.现代教育技术 四、实践教学环节 1.教师职业技能训练 2.教育实习 3.第二课堂 |
4.3教学研究：关注国内外中学生物学教育研究发展动态，初步开展教学研究。 |
一、公共基础课程 1.马克思主义基本原理概论 2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 四、教师教育课程 1.现代教育技术 2.教师专业发展与职业道德 五、实践教学环节 1.教育研习 |
5.[班级指导] 贯彻德育为先原则。系统掌握班级建设与班级管理的基本原理、策略与方法，能够胜任中学班主工作。深入了解不同时期青少年身心发育特点，能够开展有效的心理健康教育活动。 |
5.1管理理念：牢固树立德育为先理念，掌握中学德育的原理、策略和方法以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能有意识、有针对性地开展德育工作。 |
一、公共基础课程 1.中国近现代史纲要 二、教师教育课程 1.德育与班级管理 三、实践教学环节 1.教育见习 2.教育实习 |
5.2班级建设：掌握中学班集体建设和班级教育活动组织的方法，具有与学生、家长、社区等进行有效交流的能力，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题。 |
一、教师教育课程 1.德育与班级管理 2.音乐基础与鉴赏 3.美术基础与鉴赏 4.教育心理学 二、实践教学环节 1.教育实习 2.教师职业技能训练 3.教育见习 4.教学研习 |
5.3学生指导：积极参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，了解中学生身心发展和养成教育规律，将德育和心理健康教育融入到自己的教学实践中，对学生进行良好的教育和引导。 |
一、教师教育课程 1.中学生心理辅导 2.德育与班级管理 3.心理学基础 二、实践教学环节 1.劳动教育 |
6.[综合育人] 综合育人。了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观的形成特点。了解中学生思想品德培养、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。理解生物学学科及相关学科的育人功能，结合生物学科的特点，培养学生具有健全人格，促进学生个性健康发展的意识，在教学中重视对学生进行情感态度与价值观教育。能够组织开展主题教育和社团活动。了解青少年身心发展和养成教育规律，促进中学生全面发展。
|
6.1学科育人：理解生物学学科育人价值，结合生物学科的特点，树立培养学生健全人格，促进学生个性健康发展的意识。
|
一、公共基础课程 1.思想道德修养与法律基础 2.大学体育Ⅱ 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 四、教师教育课程 1.中学生心理辅导 2.德育与班级管理 3.心理学基础 |
6.2实践育人：了解中学校园文化及社团活动方式，参与组织多种校园文化活动，协助开展社团活动，丰富综合育人实践经验。 |
一、公共基础课程 1.大学体育Ⅳ 2.形势与政策 二、教师教育课程 1.德育与班级管理 2.音乐基础与鉴赏 3.美术基础与鉴赏 三、实践教学环节 1.劳动教育 2.第二课堂 3.军事训练 4.军事理论 5.职业生涯规划及就业指导 |
7.[学会反思] 树立终身学习理念。了解国内外基础教育发展现状，关注生物学科前沿动态， 对自身教师职业进行合理规划。善于运用批判性思维方法，分析和解决生物教学中的问题。 |
7.1 终身学习：能够建立终身学习的意识。通过关注和学习国内外基础教育改革发展动态，不断吸收先进的教育理念及本学科的最新成果和发展方向，提升教育能力和专业素养，并作出专业提升和职业发展规划。
|
一、公共基础课程 1.大学英语Ⅰ 2.大学英语Ⅱ 3.大学英语Ⅲ 4.大学英语Ⅳ 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 二、教师教育课程 1.中学教育学基础 三、专业必修课程 1.创新创业基础 四、实践教学环节 1.专业必读书目阅读 2.职业生涯规划及就业指导 3.教师职业技能训练 4.军事训练 |
7.2创新教学：了解国内外基础教育发展现状，掌握中学生物教改动态，及时革新教学内容和方法。
|
一、公共基础课程 1.形势与政策 二、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 三、实践教学环节 1.教学研习 2.毕业论文 |
7.3教学反思：能够在教育教学过程中，建立反思和批判意识，反思教学方法是否效果良好，知识体系和知识表述是否完整准确，在质疑判断的过程中，改进教学方法，完善知识体系，不断提高教学实践能力和教学效果。
|
一、公共基础课程 1.中国近现代史纲要 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.中学生物学科教学论 2.生物化学 3.细胞生物学 4.遗传学 5.微生物学 6.人体组织与解剖学 7.人体与动物生理学 8.植物生理学 9.生态学 四、教师教育课程 1.教育心理学 五、实践教学环节 1.专业必读书目阅读 2.毕业论文 |
8.[沟通合作] 准确把握学习共同体的内涵。具备一定沟通协调能力，能够妥善处理各种关系与矛盾。具备团队协作意识，善于合作并积极主动参与团队活动，体验小组互助和合作学习。
|
8.1沟通能力：认同学习共同体的重要性，具有集体协作精神，通过良好的表达和有效的沟通，积极开展教育教学工作。
|
一、公共基础课程 1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述 2.马克思主义基本原理概论 3.计算机文化基础（文） 4.大学英语Ⅰ 5.大学英语Ⅱ 6.大学英语Ⅲ 7.大学英语Ⅳ 8.大学体育Ⅲ 9.大学体育Ⅳ 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.生物化学 2.细胞生物学 3.中学生物学科教学论 四、教师教育课程 1.心理学基础 2.中学生心理辅导 3.德育与班级管理 五、实践教学环节 1.第二课堂 2.大学生心理健康教育与咨询 |
8.2合作能力：具备较强的合作能力和组织协调能力，积极主动参与各种合作学习活动，体验小组互助和合作学习并积累经验，适应科学和社会的变化与发展。 |
一、公共基础课程 1.大学体育Ⅲ 二、学科基础课程 1.植物学 2.动物学 三、专业必修课程 1.生物化学 2.细胞生物学 三、教师教育课程 1.中学教育学基础 2.现代教育技术 四、实践教学环节 1.教育见习 2.教育实习 3.劳动教育 4.军事训练 5.职业生涯规划及就业指导 |
三、学制与授予学位
学制：基本学制为4 年，在校学习时间可为4-6年。修满171学分，达到学位授予标准的，授予相应的学士学位。
授予学位：理学学士。
四、主干学科
植物学、动物学、生物化学、细胞生物学
五、专业核心课程
中学生物学科教学论、遗传学、微生物学、人体组织与解剖学、人体与动物生理学、植物生理学、生态学、免疫生物学、分子生物学
六、主要实践性教学环节
包括课程见习、毕业实习、研习、野外实习、专业必读书目阅读、社会实践和调查、毕业论文、劳动教育、职业生涯规划及就业指导、学科竞赛、教师职业技能训练和讲座等，其中：
⒈毕业实习14周，安排在第7学期。学生根据具体实习内容填写“毕业生实习考核表”，写出实习总结并进行课堂教学汇报展示。
⒉军事训练2周，安排在第1学期。
⒊毕业论文（毕业设计）7周，安排在第7-8学期。毕业论文选题导向在中学生物教学等领域。
⒋野外实习不少于2次，分别安排在第二、四学期。
⒌教育见习、研习根据课堂教学需要安排，累计时长不少于4周。
实践教学过程与目标
内容 过程 指标 |
认知 |
体验 |
践行 |
养成（目标） |
践行师德 |
师德规范 |
思想政治理论课 |
走进学校 拜访名师 名师讲堂 校园文化活动 |
调查报告 心得体会 |
熟悉规范 |
教育情怀 |
教育学 心理学 思想政治理论课 |
走进学校 拜访名师 名师讲堂 校园文化活动 |
调查报告 心得体会 |
献身教育 |
学会教学 |
学科素养 |
学科骨干课 专业选修课 |
实验室开放日 自然现象观察专业项目调查 |
学科竞赛 调查报告 大创项目 |
知识扎实 |
教学能力 |
中学生物教学论 中学生物课程标准及教材分析等必修课 |
走进课堂 学习案例 名师讲堂 |
学科竞赛 微格教学 教育实习 |
业务熟练 |
学会育人 |
班级管理 |
德育与班级管理 中学班主任工作 |
走进课堂 学习案例 校园文化活动 |
主题活动 学科竞赛 设计主持班会 |
精于管理 |
综合育人 |
中学班主任工作 |
走访家庭 走访学生 校园文化活动 |
实习报告 调研报告 |
德育为先 |
学会发展 |
学会反思 |
学科骨干课 专业选修课 |
读书笔记 教学评价 |
读书笔记 教学评价 毕业论文 |
自我反思 |
沟通合作 |
公共选修课等 |
拓展训练 跨文化交流 校园文化活动 |
小组活动 协助家访 |
善于交流 |
七、课程设置学时、学分比例
项目 |
课程类别 |
课程学分 |
学分比例 |
课程学时 |
学时比例 |
学分 总比例 |
必修 |
选修 |
必修 |
选修 |
必修 |
选修 |
必修 |
选修 |
理论教学 |
公共基础课程 |
33 |
—— |
19.30％ |
—— |
624 |
—— |
25.16％ |
—— |
69.231％ |
学科基础课程 |
20 |
—— |
11.70％ |
—— |
320 |
—— |
12.90％ |
—— |
专业课程 |
43 |
15 |
28.22％ |
8.77% |
1024 |
272 |
41.29％ |
10.97％ |
专业拓展课程 |
0 |
4.5 |
—— |
—— |
—— |
60 |
—— |
2.56％ |
实践教学 |
实验课（单独开设实验、课内实验） |
19.5 （18必修+1.5选修） |
1 |
10.53% |
0.88% |
448 |
16 |
—— |
2.73％ |
30.11％ |
课内实践 |
0 |
0 |
0 |
0 |
—— |
—— |
—— |
—— |
集中实践环节 |
31 |
0 |
18.13 |
0 |
—— |
—— |
—— |
—— |
合计 |
171 |
100％ |
2480 |
100％ |
|
八、课程设置、教学环节及进程
(一)必修课程设置及进程 （共150学分）
课程类别 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
考核 方式 |
开设 学期 |
理论 |
实验 |
实践 |
共计 |
公共基础课程 |
080011001 |
思想道德修养与法律基础 |
3 |
40 |
|
16 |
56 |
考试 |
1 |
080011002 |
中国近现代史纲要 |
3 |
40 |
|
16 |
56 |
考试 |
2 |
080011003 |
马克思主义基本原理概论 |
3 |
40 |
|
16 |
56 |
考试 |
3 |
080011004 |
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论 |
5 |
72 |
|
16 |
88 |
考试 |
4 |
080011005 |
形势与政策 |
2 |
64 |
|
|
64 |
考查 |
1-8 |
030011001 |
大学英语（1） |
4 |
64 |
|
|
64 |
考试 |
1 |
030011002 |
大学英语（2） |
4 |
64 |
|
|
64 |
考试 |
2 |
030011003 |
大学英语（3） |
4 |
64 |
|
|
64 |
考试 |
3 |
030011004 |
大学英语（4） |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
4 |
100011001 |
大学体育（1） |
1 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
1 |
100011002 |
大学体育（2） |
1 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
2 |
100011003 |
大学体育（3） |
1 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
3 |
100011004 |
大学体育（4） |
1 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
4 |
070011002 |
计算机基础（理） |
2 |
16 |
32 |
|
48 |
考试 |
1 |
小计 |
36 |
624 |
32 |
64 |
720 |
|
|
课程 类别 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
考核 方式 |
开设 学期 |
理论 |
实验 |
实践 |
共计 |
学科基础课程 |
054521001 |
高等数学 |
3 |
48 |
|
|
48 |
考试 |
1 |
054521002 |
大学物理 |
3.5 |
48 |
16 |
|
64 |
考试 |
2 |
064521001 |
无机分析化学 |
3.5 |
48 |
16 |
|
64 |
考试 |
1 |
064521002 |
有机化学 |
3.5 |
48 |
16 |
|
64 |
考试 |
1 |
064521003 |
植物学 |
5.5 |
64 |
48 |
|
112 |
考试 |
2 |
064521004 |
动物学 |
5.5 |
64 |
48 |
|
112 |
考试 |
4 |
小计 |
24.5 |
320 |
144 |
|
464 |
|
|
课程 类别 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
考核 方式 |
开设 学期 |
理论 |
实验 |
实践 |
共计 |
专业 必修 课程 |
教师教育课程 |
020031001 |
心理学基础 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
1 |
020031005 |
中学生心理辅导 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考试 |
2 |
020031006 |
中学教育学基础 |
3 |
48 |
|
|
48 |
考试 |
2 |
020031007 |
现代教育技术 |
2 |
16 |
|
32 |
48 |
考试 |
4 |
020031008 |
教师专业发展与职业道德 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
4 |
020031009 |
教育心理学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
3 |
020031010 |
德育与班级管理 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考试 |
3 |
041652009 |
音乐基础与鉴赏 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考查 |
5 |
112052009 |
美术基础与鉴赏 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考查 |
6 |
010123009 |
生物学科教学论 |
3 |
32 |
|
32 |
64 |
考试 |
5 |
|
备注：去掉二门课（增开教学实践环节） |
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
19.5 |
288 |
|
48 |
336 |
|
|
其他必修课程 |
064531006 |
生物化学 |
5.5 |
64 |
48 |
|
112 |
考试 |
2 |
064531007 |
细胞生物学 |
5.5 |
64 |
48 |
|
112 |
考试 |
4 |
064531008 |
遗传学 |
4 |
48 |
32 |
|
80 |
考试 |
5 |
064531009 |
微生物学 |
4 |
48 |
32 |
|
80 |
考试 |
4 |
064531010 |
人体组织与解剖学 |
4 |
48 |
32 |
|
80 |
考试 |
5 |
需要增补 |
动物生理学（新增课） |
4 |
48 |
32 |
|
80 |
考试 |
6 |
064531011 |
植物生理学 |
4 |
48 |
32 |
|
80 |
考试 |
3 |
064531012 |
生态学 |
3.5 |
48 |
16 |
|
64 |
考试 |
5 |
064531013 |
创新创业基础 （19级学生反映能不能去掉该课） |
2 |
16 |
|
32 |
48 |
考查 |
6 |
小计 |
34 |
400 |
256 |
32 |
688 |
|
|
课程 类别 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
考核 方式 |
开设 学期 |
理论 |
实验 |
实践 |
共计 |
实践 教学 环节 |
240051001 |
军事训练 |
2 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
1 |
240011002 |
军事理论 |
2 |
36 |
|
|
36 |
考试 |
1 |
020011001 |
大学生心理健康教育与咨询 |
1 |
16 |
|
|
16 |
考查 |
1 |
250051001 |
职业生涯规划及就业指导 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
1-8 |
210011003 |
教师职业技能训练 |
|
|
|
|
|
考查 |
1-8 |
210011004 |
劳动教育 |
2 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
1-8 |
|
必读书目阅读 |
1 |
|
|
|
|
|
1-8 |
064552001 |
教育见习 |
1 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
1-6 |
064552002 |
教育实习 |
14 |
|
|
14周 |
14周 |
考查 |
7-8 |
064552003 |
教育研习 |
1 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
7-8 |
064552004 |
植物学野外实习 |
1 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
2 |
064552005 |
动物学野外实习 |
1 |
|
|
2周 |
2周 |
考查 |
4 |
064553001 |
毕业论文 |
4 |
|
|
8周 |
8周 |
考查 |
8 |
|
第二课堂 |
4 |
|
|
|
|
|
1-8 |
小计 |
36 |
84 |
|
34周 |
118周 |
|
|
(二)选修课程设置及进程（共 21学分）
课程 类别 |
课程 模块 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
考核 方式 |
开设 学期 |
理论 |
实验 |
实践 |
共计 |
专业选修课程
|
限选课程 |
环境 生物学 |
从下列课程中选修（8）学分 |
064532001 |
免疫生物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
6 |
064532002 |
分子生物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
5 |
重给课程号 |
发育生物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
5 |
064532004 |
环境生物学 |
2.5 |
32 |
|
16 |
48 |
考试 |
6 |
064532005 |
植物组织培养 |
1.5 |
16 |
16 |
|
32 |
考查 |
6 |
小计 |
8 |
112 |
16 |
16 |
144 |
|
|
应用 生物学 |
从下列课程中选修（8）学分 |
|
病毒学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
6 |
064532007 |
经济动物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考试 |
5 |
064533002 |
生物统计学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
3 |
064532009 |
园林植物学 |
2.5 |
32 |
|
16 |
48 |
考试 |
6 |
|
064532009 |
现代生物技术 |
2.5 |
32 |
|
16 |
48 |
考试 |
6 |
小计 |
8 |
112 |
16 |
16 |
144 |
|
|
|
从下列课程中选修（7）学分 |
任选 任选 课程 |
064533001 |
保护生物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
6 |
064532008 |
食品营养与卫生 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
6 |
064533003 |
现代生命科学进展
|
1 |
16 |
|
|
16 |
考查 |
3 |
064533004 |
食用菌养殖 |
1.5 |
16 |
|
16 |
32 |
考查 |
7 |
064533005 |
科研实践与训练 |
1.5 |
16 |
|
16 |
32 |
考查 |
7 |
064533006 |
进化生物学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
7 |
064533007 |
生物专业英语 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
6 |
064533008 |
湿地学 |
2 |
32 |
|
|
32 |
考查 |
6 |
小计 |
7 |
96 |
|
32 |
128 |
|
|
专业 拓展 课程 |
从学校提供人文类、社科类、科学与工程技术、文体艺术类等通识教育选修课程中至少修读（6）学分 |
|
人文社科类 |
6 |
60 |
|
48 |
108 |
|
1-6 |
|
自然科学类 |
|
教师教育类 |
|
艺术体育类 |
|
创新创业类 |
|
地方文化类 |
|
“互联网+”类 |
小计 |
5/1 |
60 |
|
48 |
108 |
|
|
（三）建议各学期修读学分分布
学年 |
一 |
二 |
三 |
四 |
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
建议修读学分 |
26.5 |
28 |
24 |
29 |
27 |
15 |
8 |
13 |
